Cmaptools
2. TIPO DE RECURSO
Recurso de aprendizaje
3. DESCRIPCION
Un mapa conceptual es una herramienta para la organización y representación del conocimiento. Tienen su origen en las teorías sobre la psicología del aprendizaje de David Ausubel enunciadas allá por los años 60 y 70 del siglo pasado.
Ahora que estamos en los inicios del SXXI, existen herramientas gratuitas y on line que nos permiten crear estos mapas, pero en formato digital. Esta es una lista de algunos de los más conocidos, vale la pena dedicarse a explorar las posibilidades de cada uno. Son instrumentos de representación del conocimiento, que dan idea clara de conceptos complejos y facilitan su enseñanza-aprendizaje.
Ahora que estamos en los inicios del SXXI, existen herramientas gratuitas y on line que nos permiten crear estos mapas, pero en formato digital. Esta es una lista de algunos de los más conocidos, vale la pena dedicarse a explorar las posibilidades de cada uno. Son instrumentos de representación del conocimiento, que dan idea clara de conceptos complejos y facilitan su enseñanza-aprendizaje.
La representación más común es mediante grafos, aunque pueden incluir en su diseño imágenes para representar visualmente lo que se quiere Los mapas conceptuales tienen su origen en la década de los sesenta, en las teorías sobre psicología del aprendizaje de David Ausubel y la aplicación de J. Novak, como estrategia para guiar a los estudiantes a aprender y organizar los materiales de aprendizaje o para encontrar los procedimientos a seguir en la resolución de problemas.
El mapa conceptual aparece como una herramienta de asociación, interrelación, discriminación, descripción y ejemplificación de contenidos, con un alto poder de visualización, permite organizar y expresar las ideas, comprender y clarificar conceptos, profundizar, procesar, organizar modelos y priorizar la información. Es una herramienta utilizada en el proceso enseñanza-aprendizaje, pero que puede ser aplicada en cualquier contexto dado que fomenta la reflexión, el análisis, la creatividad y ha sido probada en trabajos de diseño estratégico entre los que pueden citarse la fundamentación de la primera estrategia de informatización del sector de la salud.
En la última década han alcanzado gran popularidad, debido a su integración y convergencia con las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC).
4. REQUERIMIENTOS MINIMOS DE SOFWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACION
Sistema operativo Windows o Linux, navegador WEB como Internet Explorer, Mozilla o Google Chrome, tener instalada la aplicación Cmaptools
5. ACTIVIDADES O USO PEDAGOGICO EN QUE PODRIA EMPLEARSE ESTE RECURSO
Herramienta de asociación, interrelación, discriminación, descripción y ejemplificación de contenidos, con un alto poder de visualización, permite organizar y expresar las ideas, comprender y clarificar conceptos, profundizar, procesar, organizar modelos y priorizar la información
6. FORMAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACION PARA LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
Rúbrica o lista de cotejo
7. DIFICULTADES QUE PODRIAN PRESENTARSE
Los estudiantes no dominan la herramienta
8. NIVEL AL QUE SE PUEDE APLICAR
Educación primaria desde tercer grado, secundaria y educación superior
9. MOMENTO DE LA SESION DE APRENDIZAJE EN QUE PODRIA APLICARSE
Momento de proceso y momento de salida para evaluar procesamiento de información y capacidad de producción personal
10. PAGINAS WEB RELACIONADAS AL USO PEDAGOGICO DEL RECURSO TIC
11. LINK DE EJEMPLOS
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